近日，偶遇许久不见的一位熟人，我问起她刚读完高一的闺女暑假去哪儿旅游了？她说孩子数学、物理两科成绩比较差，暑假里给孩子报了补习班，哪个景点也不去玩了。又与几个孩子在中小学在读的亲友和同事谈起这个话题，她们也深有同感。如此看来，教育“双减”政策落地，仍然任重道远。

　　“双减”政策颁布实施5年来，在教育领域和全社会引发极大关注。2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅正式印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。该《意见》对“双减”工作作出了重要决策部署，从体制机制入手深化改革，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，促进学生全面发展和健康成长。教育部把“双减”督导作为教育督导“一号工程”，重视程度可见一斑。总得来看，近几年来，各地校外培训明显降温，校内服务有效提升，学生和家长总体负担正在逐步减轻，“双减”工作取得阶段性成效。但也要清醒地看到，“双减”工作具有长期性、复杂性、艰巨性，不仅需要有关部门进一步采取得力措施把“双减”政策落到实处、持续开展学科类隐形变异培训防范治理，也必须有家长和社会的积极配合。

　　学生校外负担的背后，往往装载的是他们父母的焦虑。他们受传统观念的影响，总觉得不能让孩子输在起跑线上，一方面学校在减负，但是孩子回到家里，家长看到作业少甚至基本没有作业，产生焦虑情绪，买一些课外辅导书让孩子刷题，甚至千方百计找老师或者校外培训班补课，这样就形成“校内减负、校外增负”，不利于“双减”工作开展。有些家长说，孩子平时学习成绩很不理想，担心孩子暑假里在家贪玩，自己平时工作忙，不能监督孩子学习，于是想方设法甚至“软硬兼施”让孩子去参加各类补习班，强化提升一下孩子的学科学习。类似想法的家长大有人在。其实，让孩子掌握正确的学习方法，养成好的学习习惯，课前做好预习，上课认真听讲、向课堂要效益，课后及时复习巩固，这才是提高学习成绩的根本之道。

　　暑假里孩子自己有针对性地对各学科查漏补缺、巩固提高是必要的，但盲目报班大可不必。无疑，假期是孩子休息调整、自主发展的重要阶段，是家长与孩子亲密接触、共同成长的最佳时机。让孩子少玩电子游戏、少刷无聊视频、不看庸俗影视剧，多读一些积极向上的课外书，开卷有益、启迪智慧、浸润心灵。同时，让孩子假期里参观博物馆、科技馆等场所，多参加一些家务劳动、社会实践和科学探究活动，在游玩和实操中温故知新、增长知识、开阔视野，度过一个快乐而有意义的假期。