岁序更替，华章日新。新年伊始，为深化课堂教学改革，进一步落实“立德树人”根本任务，潍坊行知中学于1月8日-9日，举行了第三届学科育人能手评选活动。十八位教师同台展技，以精彩课堂展现“一商双研三阶”的教研成果，诠释行知中学“1236”求真课堂的创新魅力。

课堂建设：学科育人，匠心独运

　　学校坚持以培养学生核心素养为目标，以“求真”为价值追求，从“核心素养落地”“双向互动质量”“三师角色协同”“六学环节实效”多个维度全面提升课堂教学效益，力图构建一个中心明确、路径清晰、主体多元、技术赋能的新型课堂生态。

　　把握一个核心：坚持以“学生核心素养的生成与发展”为核心，服务于学生正确价值观、必备品格和关键能力的形成。

　　力促双向互动：主张课堂是师生共同探索、双向赋能的共生场域，实现“教师主导性与学生主体性的双向奔赴”，促进“数字技术与传统教学的深度融合”。

　　坚持三师协同：提升教师基本素养，创新“小先生制”样态，引入教育AI技术，形成教师、学生、AI智能协同共进的教学新样态。

　　实施六学环节：按照“目标导学-个人自学-小组互学-展示群学-精讲悟学-检测固学”的流程，构成一个以“求真”为目标的学习闭环。

校本教研：以研促教 专业成长

　　学校以新课程改革为导向，以教师作为教研的主体，形成民主、开放、高效的教研机制，打造“一商双研三阶”多维立体教研模式。

　　坚持一商：每日分享交流，及时突破日常教学的疑难或状况，不断优化调整个人教育教学。

　　落实双研：同年级备课组教研每周两次，侧重教学内容，研究如学情分析、环节设计、作业安排、习题分析等具体内容；学科大教研每月1-2次，通过同学科跨年级研讨，观摩优质课堂，带动课题研究，加深对新课程、新教材以及新高考的理解。

　　遵循三阶：依照“个人初研-集体共研-验证优化”的流程，既尊重教师个人创造性，又集体共研形成策略，并在教学中实践验证，最后分享交流使用。

教师成长：分层培养，体系支撑

　　实践“青蓝培育”“高峰攀登”“领航示范”“爱满行知”四大工程，构建分层分类、循序渐进的教师培养体系，为不同发展阶段的教师提供资源和平台。  

　　实施“青蓝培育”工程：通过师徒结对，“集中培训+案例培训+实践演练+讲课比赛”相结合模式，帮助新任教师成长为合格教师。

　　推进“高峰攀登”工程：通过校教学成果、优质课、学科育人能手评选等活动，助力中青年教师在教学和科研领域取得突出成果，尽快成长为市级骨干教师。

　　开展“领航示范”工程：为一批师德高尚、业务精湛，有一定影响力的骨干教师，提供更高层次的发展平台和资源支持，进一步培养成为市级、省级名师和学科带头人。

　　落实“爱满行知”工程：建立健全教职工诉求表达机制，关注教职工工作生活状况，努力把学校办成“成长之家”“和谐之家”“温馨之家”。

以赛促研：切磋砥砺，共同提升

　　本次评选活动中，老师们或创设情境，分析现实生活；或介入AI技术，共赏文学作品；或构建学习场景，增强直观体验。通过多样化的学习活动，呈现出素养导向，互动性强、三师协同的高效求真课堂。

　　本次活动既是参评教师专业竞技的“练兵场”，也是全体教师成长的“加油站”。老师们在备课、授课的过程中不断打磨教学细节，反思教学方法，提升了教学设计与课堂驾驭能力。其他老师积极参与听评课，尤其是“青蓝工程”徒弟教师撰写听课感悟，分享经验体会，在学习与反思中成长进步。

　　“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”优质高效的课堂活动激发了学生们的学习兴趣与探究欲望，不仅夯实学科基础，更增强综合素养，涵养家国情怀。

　　前路漫漫，行则将至。新的一年，潍坊行知中学将继续深耕“1236”求真课堂创新，推进“一商双研三阶”校本教研，构建“四大工程”教师成长多维阶梯，全体行知人将以笃行不辍的信念，共同谱写师生共进、学校发展的崭新篇章！

来源:潍坊行知中学官微

编辑:冯淑杰 王洁钰 李丽雪

一审:姜健 李敬友

二审:孙瑞永

三审:管延会