青年教师是学校发展的新生力量，肩负着教育的未来与希望。新学年以来，潍坊行知中学将课堂建设、教师培养与教研创新紧密结合，持续关注青年教师专业成长，为打造高水平教师队伍注入强劲动力。
系统规划引领
夯实素养根基
开学伊始，学校召开新学年首次教研会议，对教研组长和备课组长进行专题培训，深入解读新学年教学教研与课堂建设规划，并对青年教师培养工作提出明确要求。
学校精心规划并发布了学年度系列教研活动，建立及时反馈与表彰机制，为提升教师基本素养提供持续动力，教学常规检查、基本功比赛、青蓝工程、小课题研究等各项活动正在有序推进中。
教学基本功比赛：10月20日，学校教师发展中心与教学服务中心组织举办“教师基本功——硬笔书法”比赛。青年教师们踊跃参与，共提交92份书法作品。学校组织评审小组公正评比，对优秀作品进行了表彰鼓励。
教学常规检查与反馈：10月下旬，教学服务中心、教师发展中心协同三个年级组织开展第一次教学常规检查工作，并进行详细反馈，为后续教学工作提供重要参考，也将进一步激励老师们将高质量教研落实到日常工作中。
聚焦课堂质效
打造行知“三师”特色
课堂是教学的主阵地，也是教师成长的练兵场。学校鼓励青年教师在“传统教师、小先生制、智能支持”的“三师”课堂建设中积极突破，主动成长。
教师发展中心深耕课堂，常态化开展听评课活动，坚持对每周一个学科的三节校级公开课进行听课评课，与青年教师共研共进。
青年教师积极传承陶行知先生“教学做合一”的教育思想，不断创新“小先生制”的实施路径。尊重学生的创造性，充分发挥其带动作用，“小先生制”不仅在课堂学习中增强了学习主动性，也在无人机比赛、辩论赛、知识竞赛等活动中都绽放出新的活力。
青年教师们顺应教育发展趋势，自觉提高教育的数字化水平。在学校组织的“数字金点子”、“数说中国”、“人工智能创新案例”等省市级活动校内选评中，青年教师充分利用现有技术条件，通过培训学习、学科教研、公开课等途径，积极学习数字技术，转变育人方式，推动教育教学现代化进程。
深化校本教研
构建“一商双研三阶”体系
在教研组长、备课组长带领下，扎实做好校本教研。坚持一商：及时破解日常备课中的疑难问题，有效应对课堂教学中的突发状况；落实双研：在同年级备课组教研中，老师们一起研究教材、分析学情、科学安排作业，共同提升教学效益。在学科大教研中，教研组长组织学科教师观摩优质课堂，推动课题研究，分享外出学习经验；遵循三阶：先由个人初研，形成教学思路，再集体共研，凝聚智慧形成共识策略，最后验证完善，并反思优化，将优秀方案分享给其他年级备课组交流使用。
在9-10月举行的潍坊市青年教师基本功比赛和创新课堂大赛中，相关教研组充分发挥集体智慧，通过集体备课、听评课活动，共同优化课件和学案，持续打磨课堂教学质量。
精细常态督导
推进“青蓝工程”实施
9月份，学校举行了隆重的“青蓝工程”拜师结对仪式，为青年教师精准匹配师父教师，并要求徒弟教师坚持先听课再上课的教学模式。青年教师们在与师父教师共同学习的同时，也积极参与年级和学校各类公开课的听课评课。
10月份，教师发展中心组织师父教师反向听评课，不仅要指导青年教师备课授课，还要亲自到教室进行听课评课，并提交至少两节指导课的听评课报告。目前，该阶段任务已顺利完成。
强化全员育人
发挥导师制实效
按照学校和教学部统一安排，通过学生自主选择和班主任协调，为每位学生确定指导老师。青年教师积极与学生沟通交流，帮助高一新生调节紧张情绪，缓解高二、高三学生的学习压力，引导学生明确目标、树立信心，充分发挥任课教师在全员育人、全方位育人中的积极作用。
结语
“问渠那得清如许？为有源头活水来。”青年教师的成长离不开持续的学习、实践的磨砺与团队的滋养。潍坊行知中学通过系统性、多层次的培养措施，为青年教师搭建了坚实的成长平台，为学校的教育生命注入源源不断的活水。我们相信老师们会以饱满的热情和专业的精神，在育人道路上不断前行，创造更加辉煌的教育成果！
来源:潍坊行知中学官微
编辑:韩佳 王洁钰 李丽雪
一审:姜健 李敬友
二审:孙瑞永
三审:管延会
